云南大学校长马文会率队赴西双版纳州对接体育美育浸润行动计划工作（2025年6月24日摄）。
作为云南省首批实施体育美育浸润行动计划的高校之一，云南大学自2023年秋季学期起，对口帮扶边境市西双版纳傣族自治州景洪市、国家级乡村振兴重点帮扶县昭通市鲁甸县。在近三年的扎根式服务中，362名支教学生在27名带队教师的指导下，深入两县市的57所中小学，播撒优质体育美育教育资源，累计惠及青少年10万人次，承担日常音体美课程教学8.24万课时。这组数字的背后，是新时代青年学子将青春书写在祖国大地上的生动实践。
鲁甸县龙头山镇中心小学负责人向云南大学副校长吴涧送锦旗（2025年6月20日摄）。
深耕课堂：补齐师资短板，点亮乡村孩子艺术梦想
在景洪市和鲁甸县这样的边疆民族地区，部分乡镇中小学音体美教师结构性缺员问题较为突出。针对这一现状，云南大学教务处（本科生院）与两地教育体育局精准对接，根据受援中小学师资需求，结合学生实习实训、毕业论文、就业意向和生源地情况，遴选专业对口的优秀学生参加驻点帮扶。
云南大学首批浸润行动支教学生林钰莹的超轻黏土创作课堂（2023年11月20日摄）。
帮扶期间，各批次师生均在受援中小学驻点支教4个月，提供体育美育教学、课程建设、社团建设、竞赛展演、校园文化建设等精准服务，助力两地“双减”提质增效，推动中小学体育美育日常化、多样化、特色化。
云南大学第三批支教学生童学慧在嘎栋中心小学参与编排民族特色课间操（2024年12月16日摄）。
据统计，支教师生人均周课时达17课时以上，有效缓解了驻点学校音体美师资紧缺问题。派驻景洪市第六小学的体育学院学生施国伟承担了18个班的体育课教学，加上社团辅导，每周课时达22节；派驻鲁甸县水磨镇中心小学的学生李帆、普建东分别承担6个班的体育课教学，同时帮助学校组建了田径队、啦啦操队。
文化浸润：传承民族薪火，铸牢中华民族共同体意识
云南大学第四批支教学生文奕在鲁甸县南城中学指导学生绘制铸牢中华民族共同体意识作品（2025年4月16日摄）。
支教师生在景洪市、鲁甸县充分发掘当地民族文化资源，将傣族舞、基诺族合唱、哈尼族高脚马、彝族陀螺等民族传统体育和艺术项目融入日常教学，让中华优秀传统文化在课堂上焕发新生。
云南大学第五批支教学生彭如意在景洪市基诺乡中心小学教音乐课（2025年11月6日摄）。
在景洪市基诺乡中心小学，支教学生积极学习基诺大鼓舞、奇科等传统技艺，再教授给更多青少年。在鲁甸县，支教师生开设了“民族纹样+AIGC”等特色课程，将传统纹样与现代数字艺术相结合，向学生直观展现中华优秀传统文化的创造性转化成果。
云南大学浸润行动支教学生参与景洪市中小学校园文化建设（2025年4月21日摄）。
支教师生还将民族团结进步教育融入校园文化建设。在鲁甸县多所学校，16名支教学生共同绘制了280余平方米的主题墙绘、地绘，将“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”等宏大叙事转化为通俗易懂的视觉语言。在景洪市嘎栋中心小学，支教学生以剪纸人物绘制了《56个民族大家庭》墙绘，让校园成为滋养中华民族共同体意识的鲜活教材。
双向赋能：从“输血”到“造血”，留下带不走的教师队伍
浸润行动不仅是一堂专业实习课，更是一堂社会实践课、思政教育课。支教师生在服务乡村教育的同时，也在实践中收获了成长。云南大学注重“浸润”与“造血”相结合，支教师生不仅承担日常教学，更着力培育“五育并举”的校园文化，协助受援学校组建陀螺、葫芦丝、舞蹈、啦啦操等社团109个，开展社团活动4656次。
云南大学与景洪市共建体育美育浸润行动计划名师工作室（2024年6月3日摄）。
目前，云南大学与景洪、鲁甸两地共建的浸润行动音体美名师工作室已达10个。依托这些工作室，带队教师组织开展联合教研20余次，培训本地教师220余人次，共同申报课题、发表论文，将帮扶成果固化、转化，形成可持续的本地化教育资源。
云南大学浸润行动第二批支教学生周子源在景洪市职业高级中学教傣族舞（2024年4月10日）。
2025年暑假，云南大学组织研学活动，邀请景洪市基诺乡中心小学、鲁甸县龙头山镇中心小学的60余名优秀小学生走进大学校园，在云山教学科研实践育人基地、天文台和古生物研究院感受科学魅力。这一“请进来”的举措，为边疆少年搭建了接触高水平教育资源的桥梁，也激发了他们志存高远的动力。
云南大学浸润行动第六批支教学生杜军霞在鲁甸县特殊教育学校教音乐课（3月19日摄）。
云南大学浸润行动第六批支教学生赵音雄在景洪市嘎洒镇中心小学教体育课（3月25日摄）。
当前，浸润行动已写入云南省“十五五”规划，云南大学将继续深化与景洪市、鲁甸县的教育合作，让体育的活力、美育的滋养、文化的自信在边疆少年心中生根发芽，为促进两地义务教育优质均衡发展、助力乡村振兴与民族团结进步贡献云大力量。（完）
