如何上好劳动教育这门学生成长的“必修课”？云南省安宁市教育体育局积极组织各中小学校开展劳动教育，结合学生年龄特点和生活实际，在全市学校中开展劳动教育实践活动，让中小学生体验劳动的快乐，形成正确的劳动价值观，将劳动情怀根植于心中。
“小小农夫”在“田”中成长
“我要把最大的杨梅送给我的妈妈！”安宁市第二幼儿园大（3）班徐谢玉左手提着篮子，右手还在采摘杨梅。杨梅树下，是一块块宽1米的菜地。“把每一块菜地宽度设计为1米，是为了方便孩子们进行耕种。”安宁市第二幼儿园园长董丽琼介绍，菜地原是一块空地，2020年，幼儿园将空地翻土整修，种植了杨梅，并在杨梅树下种植了豌豆、韭菜、茄子、辣椒、西红柿、黄瓜等蔬菜。在这里，每个孩子都能体验一把“小小农夫”的快乐。果子、蔬菜成熟的季节每个孩子也能分一部分带回家，让家长一起品尝孩子的劳动成果。
6月16日，学生在劳动中学习技能。贾建荣 摄
“每个班在‘1米菜地’里都有一块‘责任田’，每个班级每天都会安排学生在小菜地里进行养护劳动，孩子们还要对当天的劳动内容进行记录。”幼儿园老师李艳芳介绍，每天都会有老师带着孩子们到菜地去观察和了解，这个活动深受孩子们喜欢。
让学生沉浸在“田间”劳作
安宁市第二中学积极开展劳动实践教育，拓展劳动教育的内容，创新劳动教育的形式，组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务劳动中，同时，将劳动教育作为沟通“五育”并举的桥梁，逐步构建了以“家园、校园、田园”为主的“三园”劳动教育体系，不断拓展和丰富劳动教育的内涵和载体。目前，安宁市第二中学已建成庄稼种植园、玫瑰种植园、校园蔬菜种植园等各具特色的农耕劳动体验基地6个，打造了3大类别、9门劳动教育课程。
6月16日，学生在劳动中学习技能。贾建荣 摄
安宁市第二中学充分利用农村学校特点，因地制宜、精心打造劳动教育“农耕园”。将学校空余地带合理利用起来，种植玉米、食用玫瑰等，“让学生参与一粒种子从种入土地、到发芽、出穗、成熟的完整过程，体验劳动的光荣，见证粮食的来之不易，我们给孩子们做出了示范，也给全校师生带了好头。”正在带领孩子们给玉米锄草的杨春子老师说。
在孩子“心田”种下“爱劳动”的种子
2021年以来，安宁市成立29个劳动教育实践基地，带动全市中小学深入开展劳动实践教育，多元发展，多渠道拓展校外劳动教育基地。
6月16日，学生在劳动中学习技能。贾建荣 摄
“我们提供的农耕课程，有耕读、耕作、耕食、耕艺、耕售五个环节，孩子们要从蔬菜、农作物的知识理解，到土壤改良、播种、采摘、烹饪和品尝自己种出来的蔬果或农作物，最终到做成艺术品或出售自己的劳动成果。”安宁市职业院校劳动教育联盟秘书长肖颖介绍，这种体验式的探索学习模式，可以更有效地帮助孩子理解学校所学的文化知识，促进孩子的文化知识学习；同学们走出课堂，体验种植全过程，也能培养其良好的组织纪律性和团队合作精神，提高学生独立自主的能力。
劳动教育是学校德育教育的重要手段，也是学生全面发展的途径之一。安宁市通过校内外整合，教育部门与街道、村（社）区结合，把劳动教育纳入立德树人的全过程，让学生在学校、社会中动手实践、出力流汗，磨炼意志，增长才干，把热爱劳动的基因根植于每一个孩子的心田。（完）（贾建荣）
